嘉峪關(guān)聞寶聯(lián)——從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，絕大多數(shù)的質(zhì)量問(wèn)題不到一線是找不到答案的！
有個(gè)學(xué)員與我講，做攪拌站，最怕出質(zhì)量問(wèn)題，一出問(wèn)題施工方和建設(shè)方就都推給攪拌站，攪拌站很無(wú)奈無(wú)助！目前情況基本如此，攪拌站覺(jué)得很冤！但有時(shí)候就是攪拌站的問(wèn)題，只是自己沒(méi)意識(shí)到，不會(huì)分析！但我從另一個(gè)角度與他講：出了問(wèn)題不可怕，就當(dāng)是交了學(xué)費(fèi)，但學(xué)費(fèi)是交了，就要學(xué)出來(lái)東西來(lái)，學(xué)不出來(lái)就是白交了！出問(wèn)題不一定是壞事，經(jīng)驗(yàn)不斷積累，在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題過(guò)程中不斷提高，就像人體本身，經(jīng)常得些小病的人反而長(zhǎng)壽，一是自己更注意養(yǎng)生，二是一些自限性的疾病本身也會(huì)產(chǎn)生干擾素，反而提高了肌體的免疫能力！一直不得大病，得一次就可能要命，混凝土也是一樣的！但作為攪拌站要真正能產(chǎn)生“免疫能力”，找出問(wèn)題產(chǎn)生的真正原因至關(guān)重要，讀書(shū)很有用，但不結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)，你所讀的書(shū)只是多知道幾個(gè)術(shù)語(yǔ)，微信圈里炫一下顯得專業(yè)一些不太外行而已，另外，邏輯思維很重要。
以前我寫(xiě)了一篇專欄文章《邏輯是個(gè)好東西，這個(gè)可以有》，這個(gè)我沒(méi)到現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)對(duì)方的描述并派我學(xué)生去了現(xiàn)場(chǎng)，解決了問(wèn)題！文章提出即便不懂混凝土，通過(guò)邏輯分析也可以確定方向，結(jié)合實(shí)際找出問(wèn)題原因，那次的C40混凝土強(qiáng)度散差很大，最低試塊壓出來(lái)才18MPa，差了四個(gè)等級(jí)不止！直接原因是試模剛度不足，裝了混凝土在振動(dòng)臺(tái)再一振，引發(fā)脹模！
《一個(gè)試模引發(fā)的冤案》，是結(jié)合我在工地現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)分析排查，最后確定是試模尺寸不規(guī)整引發(fā)，換了標(biāo)準(zhǔn)試模問(wèn)題迎刃而解!
這也是促使我們研究院專門(mén)制作標(biāo)準(zhǔn)試模服務(wù)行業(yè)，避免不必要麻煩和爭(zhēng)端！
下圖是學(xué)員發(fā)我的圖片，再出現(xiàn)此類問(wèn)題可能會(huì)對(duì)技術(shù)人員有所幫助！
圖1 試塊中間裂開(kāi)
學(xué)員問(wèn)我這是什么情況，做抗壓試驗(yàn)，沒(méi)有出現(xiàn)想象中的環(huán)箍效應(yīng)、中間收腰效果，反而是從試塊中間裂開(kāi)。我說(shuō)你量量試塊吧，我懷疑是中間凹進(jìn)去了，用卡尺一量，果然如此，是不是感覺(jué)點(diǎn)意外？看看下圖，變形的試塊樣子，當(dāng)然這是比較突出的！
圖2 明顯的不規(guī)整試塊
像圖2的試塊強(qiáng)度能高？散差大是必然的！讀萬(wàn)卷書(shū)更要行萬(wàn)里路，以現(xiàn)在的交通條件，行十萬(wàn)公里都不夠、得以百萬(wàn)公里來(lái)計(jì)，當(dāng)然這并不是說(shuō)要你繞地球走兩圈，而是要多及實(shí)踐，基礎(chǔ)研究應(yīng)該問(wèn)題不大，但對(duì)應(yīng)用型研究閉門(mén)造車(chē)是出不了專家的，一定要多考察、多走訪，多深入現(xiàn)場(chǎng)，才能多了解實(shí)際，現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)遠(yuǎn)超出你的想象！
絕大多數(shù)的質(zhì)量問(wèn)題不到一線是找不到答案的，我雖然大多數(shù)時(shí)間都在一線，光憑照片我也是不敢輕易下結(jié)論的，因?yàn)椴粫?huì)拍照片的人拍出的照片幾乎沒(méi)有任何意義，因?yàn)樾畔⒘刻伲掌某隽芽p的分布、走向、位置等等信息才具備一定的價(jià)值！然后再進(jìn)一步了解相關(guān)信息，什么時(shí)候施工、什么時(shí)候拆模、什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)開(kāi)裂、在什么環(huán)境下、用了什么材料等等等等！特別是這期間有無(wú)發(fā)現(xiàn)異常？光一張裂縫，沒(méi)有任何價(jià)值，因?yàn)樘煜铝芽p長(zhǎng)得都差不多，但產(chǎn)生的原因各不相同，就像人的感冒，無(wú)論是病毒性的，還是受熱、受風(fēng)、受寒所引發(fā)的感冒，幾乎都是一把鼻涕一把淚、發(fā)燒、發(fā)熱，癥狀相似，還要通過(guò)做相關(guān)的檢測(cè)，比如驗(yàn)血、驗(yàn)?zāi)蚝鸵恍┢渌麢z查，先排查是不是感冒，因?yàn)楹芏嗖〉谋憩F(xiàn)初期與感冒相似，最終根據(jù)檢查結(jié)果，找準(zhǔn)病因?qū)ΠY下藥病就好了，用錯(cuò)了藥反而越治越重，甚至喪命！混凝土也是一樣，找到問(wèn)題的真正原因很重要！
有次我去培訓(xùn)，互動(dòng)環(huán)節(jié)一位技術(shù)員與我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)最近發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，某個(gè)樓層的板面施工，出現(xiàn)一塊混凝土大概幾個(gè)平方，兩天不凝固，周邊都已硬化，他們百思不得其解，他說(shuō)聞博你見(jiàn)得多，請(qǐng)問(wèn)是啥問(wèn)題？我說(shuō)我也不知道！因?yàn)槲覜](méi)到現(xiàn)場(chǎng)，更不了解情況！我問(wèn)他這種情況是不是普遍？他說(shuō)不是，就這次這一塊出現(xiàn)了，我說(shuō)如果普遍發(fā)生，就有共性，是個(gè)大概率問(wèn)題原因就好分析，如果就這一次，小概率事件，我也不知道！會(huì)后我與到過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)員交流，說(shuō)當(dāng)時(shí)坍損比較大，后來(lái)沒(méi)加水而是加了外加劑，罐車(chē)快速轉(zhuǎn)動(dòng)幾十秒，才打出去的！那這個(gè)問(wèn)題與攪拌車(chē)攪拌不均勻、外加劑沒(méi)有完全分散開(kāi)可能更具相關(guān)性，他們也基本認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，但這也只能是一種猜想了，只是可能性更大一些！那么下次注意盡量攪拌均勻就是了！
圖3 表面離析痕跡嚴(yán)重的墩柱表面
圖3是一張墩柱的照片，泌水離析痕跡嚴(yán)重，也是現(xiàn)場(chǎng)發(fā)給我的，要我?guī)椭治鲈颍覇?wèn)是不是加水了？答曰沒(méi)有！我又問(wèn)是不是過(guò)振了？回答也說(shuō)沒(méi)有！那這就奇怪了，我又問(wèn)那坍落度是不是太大？說(shuō)也不是很大！這就肯定出了意外！
后來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)了解，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題！現(xiàn)場(chǎng)的墩柱大概十來(lái)米高，在澆筑混凝土前，為了防止?fàn)€根，要先澆封底砂漿，而砂漿用量也就1-2m3，攪拌站不想再安排罐車(chē)，在從攪拌機(jī)把混凝土卸料到罐車(chē)?yán)锖螅捃?chē)后尾再卸砂漿，想著攪拌站到施工現(xiàn)場(chǎng)距離不是太遠(yuǎn)，也不轉(zhuǎn)動(dòng)，到現(xiàn)場(chǎng)先卸砂漿再卸混凝土就可以了！這是不允許的，因?yàn)樵诼飞弦驗(yàn)轭嶔せ蝿?dòng)，砂漿與混凝土混了料，實(shí)際的混凝土用水量嚴(yán)重超量，到現(xiàn)場(chǎng)嚴(yán)重離析，結(jié)果澆筑到墩柱里再一振搗，出現(xiàn)了嚴(yán)重的泌水，形成了砂線！
這在《混凝土質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)》GB50164 -2011里明確提出：
6．5．1??在運(yùn)輸過(guò)程中，應(yīng)控制混凝土不離析、不分層，并應(yīng)控制混凝土拌合物性能滿足施工要求。
實(shí)際上，絕大多數(shù)質(zhì)量問(wèn)題的出現(xiàn)都是不規(guī)范造成，從原材料管理、配比設(shè)計(jì)、運(yùn)輸、澆筑、振搗、養(yǎng)護(hù)、模板到結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等等，每個(gè)環(huán)節(jié)都可能會(huì)有問(wèn)題，這就給引發(fā)質(zhì)量問(wèn)題的誘因分析造成了難度！
對(duì)于混凝土工程而言，只了解材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，往往越不懂工程，越看重原材料，越看重配比，當(dāng)然這些是基礎(chǔ)，必須要多了解！要做好工程，避免大的質(zhì)量問(wèn)題，在了解本學(xué)科的知識(shí)前提下，一是要多學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，二是要多結(jié)合工程！混凝土的問(wèn)題往往是多因素引發(fā)的，不深入一線、不多走訪了解實(shí)際，往往會(huì)誤判，誤人誤己！
從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，不斷反復(fù)、反饋，理論才能更好的應(yīng)用于實(shí)際，否則只是空中樓閣！
